在线课程:调整PBL项目
课程描述
在本课程中，教师将采用72个基于标准的PBL项目中的一个，以满足他们的学生的需求和独特的环境——无论是课堂还是远程学习——同时获得基础黄金标准PBL的基本设计元素．此外，教师将了解PBL如何成为促进教育公平的有力工具。
成本: 399美元
登记现在开放!2021年秋季
时间:周一下午6:30 -8:00做CT，共8周
南新罕布什尔大学的研究生专业发展学分是可选的，需要额外支付120美元。
谁应该上这门课?
新接触PBL的教师，以及有经验的PBL教师，他们希望学习如何为他们的学生适应现有的黄金标准项目——无论是在课堂上还是在网上。这也是一个很好的机会，教师学习或回顾什么是PBL，以及它可以如何改变学生。
本课程也适用于希望获得研究生专业发展选修学分的教师。
当然结果
- 一个准备实施的、基于标准的PBL单元，为参与者的学生设计——包括社区资源、技术规格，以及具有形成性和总结性策略的全面评估计划。
- 抓住黄金标准PBL的基本项目设计要素，以及如何应用这些元素使学习对所有学生来说更有意义和更有吸引力。
- 在交互式导航的设施项目设计师工具来适应未来的PBL单元为他们的学生。
要点
- 包括项目设计师，一个在线规划工具，包含72个可适应的、基于标准的跨学科领域和年级(K-12)的PBL项目库。
- 指令:促进了90分钟的每周会议和独立工作
- 评分:通过/失败
- 班级规模:多达50名教育工作者
- 课程长度:8周
- 大学信贷:可选的研究生专业发展学分可以通过南新罕布什尔大学提供
第1周:基于黄金标准项目的学习概述——要求90 - min在线会话
建立你对PBL和a的理解黄金标准项目是，并通过你的学生的眼睛来了解项目。
第二周:让你的学生参与一个具有挑战性的问题独立工作和可选的在线课程
通过学习如何开发一个与学习目标、标准、成功技能和教育公平相关的具有挑战性的问题或问题来考虑你的项目的最终目的。基于项目的教学实践将会介绍。
第三周:从开始到结束持续询问独立工作和可选的在线课程
调整一项进入活动，以满足您的教室的需要。学习如何确保所有学生都能通过“需要知道”和有效的问题策略获得成功。
第4周:为声音和选择做准备-需要90分钟的在线课程
为学生创造机会，让他们在活动、里程碑和期末项目中有发言权和选择。考虑发展有效的团队合作技能的策略，包括提供反馈。
第5周:真实连接-独立工作和可选的在线课程
在项目期间为你的学生制定计划，包括真实的观众——社区合作伙伴/与主题一致的专家。探索技术工具和策略来帮助实现项目计划的这一部分。
第六周:评估和反思独立工作和可选的在线课程
运用与学习目标、标准和成功技能相一致的形成性和总结性策略，使学生能够反思和改进他们的工作。
第七周:评论和复习-独立工作和可选的在线课程
通过同伴的反馈来改进你的计划。学习嵌入项目中的评论协议，并学习如何预测挑战并做出调整
第八周:学习展示——要求90 - min在线会话
展示学习和反思。学习如何准备学生展示和计划学生反思后的活动。
- 学习资料
要求文字:一个也没有。所需材料在网上提供
补充阅读(可选):为基于项目的学习设定标准(Larmer, Mergendoller， & Boss, 2015)
此外，每个模块包括:
- 通过短阅读，视频案例研究，互动学习活动建立背景
- 形成性评估(无论是自我评估或与主持人分享)，包括集中讨论，每周反思，开放回应提示，测验，和同行批评。
- 协作学习，例如，引导讨论的一部分同学，协作反应的情景
- 作业
- 每周的日志条目，以响应特定的反映提示。日记账作为最终交付物提交。
- 最终产品将在第8周的同步会议和贡献到一个想法银行
- 同行评估，基于最终产品的标准
- 技术要求
