书籍学习指南:中高中PBL手册

本学习指南旨在增强你对这本书的理解和应用。

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您可以在阅读后使用“学习指南”PBL初中和高中手册——或者当你阅读每一章的时候。所提供的问题并不是要涵盖本书的所有方面,而是要解决进一步思考的具体想法。很多问题你可以自己思考,但也可以考虑和同事一起或组成一个学习小组。


简介:PBL的概述

  • 在第8-9页,PBL的哪一种观点吸引你?
  • 你过去有没有经历过、看过或做过“甜点项目”?它们与“金本位PBL”有何不同?
  • 根据您在第17-19页上的阅读内容,反映了老师PBL的作用。如果您是PBL的新手,您可能需要学习或做什么成为PBL老师?如果你是一名经验丰富的PBL老师,你是如何发展成为角色的?
  • 你认为第19-23页上关于PBL作为教育公平力量的论点有说服力吗?你对PBL如何适用于所有学生有疑问吗?
  • 你能想出更多的方法来利用PBL实现你的SEL目标吗?
  • 如果您曾在远程教学或混合式教学环境中授课,您是否使用过PBL教学法?是什么使它有效或具有挑战性?
  • 根据你在介绍中读到的内容,试着写一段简短的(15-30秒)“电梯演讲”来解释你对问题“为什么是PBL?”

第1章。设计和规划一个项目

  • 当您阅读第35-36页时,是否有任何用于项目的想法来介意?
  • 36-38页上哪些类型的项目对你有吸引力,或者对你所教授的内容最有效?
  • 第43-45页讨论跨学科项目。如果您有兴趣规划这种项目,您如何使其有效地工作?
  • 47-48页你倾向于哪种类型的驾驶问题?你同意第49页对驾驶问题的评论吗?
  • 在52-54页上公开学生作业的方式对你有什么吸引力?
  • 回顾这一章,你有什么收获?你有什么新想法?你有什么问题吗?

第2.与标准对齐

  • 哪种方式开始设计一个项目最适合你——从标准开始,还是从一个想法映射回标准?
  • 建议将“Marie Condo您的课程”声音对您来说?它深入了解某些标准,而不是“覆盖”尽可能多的人?
  • 回顾这一章,你有什么收获?你有什么新想法?你有什么问题吗?

第三章。建筑文化

  • 您在课堂上“构建文化”的方式如何?它是否与PBL兼容,或者您​​可能需要尝试一些新的策略?
  • 考虑一下你通常是如何设定规范或期望的。在这个过程中,你如何给予学生更多的发言权?
  • 你认为在PBL课堂中,哪些关于教学和学习的信念和价值观是重要的?
  • 回顾这一章,你有什么收获?你有什么新想法?你有什么问题吗?

第四章。管理活动

  • 你的PBL课堂空间设置得如何?你能不能做些改变(如果可以的话,不用花很多钱)?
  • 第94-96页讨论了几个“管理程序”——哪些是你已经在使用的?你可能会尝试哪些新习惯?
  • 这一章有几个“PBL专业建议”——哪些能让你产生共鸣?
  • 您在教学中对“团体工作”的经历是什么?第99-106页上的战略和提示你可以尝试吗?
  • 正如104-105页所讨论的,当学生以团队形式工作时,你是否看到了公平问题的出现?你如何处理这些问题?
  • 回顾这一章,你有什么收获?你有什么新想法?你有什么问题吗?

第五章。评估学生的学习

  • 您认为传统的评估方法在PBL中有一席之地吗?您需要了解哪些新的实践?
  • 在第120页的形成性评估策略中,你已经使用了哪些?在PBL中你看到了哪些新的策略?
  • 在第124-125页的“个人vs.团队评估”部分和PBL关于PBL评分的PBL专业提示解决了PBL中一个普遍关注的问题。您在实践中是如何处理这个问题的?
  • 你对规则有什么经验?126-127页上的一些建议是否引起了你的共鸣?
  • 回顾这一章,你有什么收获?你有什么新想法?你有什么问题吗?

第六章。搭建学生学习

  • 本章提供了几种脚手架脚手架的策略。在哪些领域,您的学生尤其需要支持?
  • 第136页谈到了为有特殊需要的学生搭建PBL。你还有其他问题吗?(如果你对这个话题感兴趣,可以在PBLWorks.org博客上阅读更多关于特殊教育和PBL的内容。)
  • 回顾这一章,你有什么收获?你有什么新想法?你有什么问题吗?

第七章。吸引和指导学生

  • 什么类型的项目申请活动最吸引你?
  • 除了第147-149页所描述的内容外,你有没有使用其他策略来生成学生的问题,并在一个单元或项目中重新审视它们?
  • 你觉得自己能胜任“老师兼教练”的角色吗?你需要在哪些方面成长?
  • 回顾这一章,你有什么收获?你有什么新想法?你有什么问题吗?

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