英雄形象

教育公平与PBL

在PBLWorks,我们设想了一个世界,身份的种族,种族和其他方面并不能预测年轻人可用的机会。

教育公平与PBL

在PBLWorks,我们设想了一个世界,身份的种族,种族和其他方面并不能预测年轻人可用的机会。

我们相信,无论他们的生活在哪里或背景如何,都应该获得有意义的学习经历,以帮助他们成长。

而且我们知道,当以有意的公平重点实施黄金标准PBL是朝着我们的愿景努力的一种强大方法。

对于黑人和棕色的学生来说,他们在生活和教育中面临系统性和制度化的种族主义和压迫,PBL可能是尤其具有变革性的。当种族和种族不再预测年轻人的大学,职业和生活的结果时,将实现所有学生的种族平等。

在PBLWorks,董事会,员工和教职员工致力于识别和拆除种族不平等,并提供基于公平的支持,以便最远的学生可以发挥其全部潜力。

这是我们如何看待教育平等和PBL ...

基于项目学习的股权杠杆

在过去的几年中,我们的团队探索了一个问题:“ PBL教师可以“利用”以股权为中心和有影响力的学习经验的特定思维方式和优先事项是什么?”这导致确定了促进PBL平等的4个关键“杠杆”。

这些杠杆扩大了基本项目设计元素基于项目的教学实践,并确保它们以吸引所有学习者的方式​​使用。由于股权工作是一个持续存在的过程,植根于好奇心和持续的反思,因此杠杆都受到指导问题的支持。

4个杠杆pbl中的权益

这是杠杆的概述有关4股权级别的更多详细信息

1.学生的知识

我如何了解我的学生(并建立有意义的关系)我的学生设计和促进捕捉他们兴趣,尊重他们的优势和身份并满足他们的需求的项目?

2.认知需求

我如何才能保持高度的智力期望并为所有学生提供适当的支持,以促进每个学生的学术思维方式和认知增长?

3.识字

我如何提供加深学生在各种环境和学科上阅读,写作,倾听和讲话能力的能力?

4.共享力量

我如何在课堂上培养学生的声音,选择,代理和相互依存?

了解有关4股权杠杆的更多信息

来自PBL博客

Joshuablock#2B
PBL和权益

承认和尊重学生的现实

摘自新书《活着民主的教学:在英语和历史教室中基于项目的学习》中的摘录。