AP学生

PBLWorks很高兴地宣布,我们再次与大学董事会合作,为环境科学以及美国政府和政治的高级安排(AP)课程提供基于PBL的专业发展!这些课程使用基于项目的学习方法进行教学,并基于USC Dornsife文学,艺术和科学学院经济和社会研究中心发布的强大突破性研究,发现PBL加上高质量的专业发展,可显着改善与非PBL教室中的学生相比,学生表现。

具体而言,该研究表明,从事实践,基于询问的项目的AP课程的高中学生的实践申请的表现要高于AP美国政府和政治和AP环境科学考试的同行。在美国五个城市的一项随机对照试验的第一年中,他们得分高出8个百分点,在研究的第二年中,他们得分高10个百分点 - 他们更有可能获得3或以上的合格分数,这可能会增加他们获得大学学分并节省学费的机会。

PBLWorks首席执行官Bob Lenz说:“我们已经看到了PBL在与学校合作中的影响,现在这项研究提供了其对参加AP课程的学生的影响的证明。这就是为什么我们与大学董事会合作,支持新的基于项目的AP课程,这些课程相关,真实和引人入胜。”

从历史上讲,有色人种在AP课程中的人数不足,尽管参与率上升。新课程与PBLWorks对教育平等的关注相吻合,提供了一种更相关的动手教学方式来教授内容。“这些新的PD产品最终将在AP课程中以及对同龄人的同龄人中的有色学生的成功,这对超越毕业的年轻人产生了影响。这里与教育平等的联系是我们的重要因素。”伦茨说。

该研究中的五个学区使用了行动知识(KIA),这是一种基于项目的学习方法,可由华盛顿大学教授与课堂老师合作设计。研究中的老师从PBLWorks获得了密集的专业发展,包括为期四天的夏季学院,全天的小组教练在学年中四次,全年通过虚拟教练进行按需支持,并访问在线教师社区以及由卢卡斯教育研究(Lucas Education Research)托管的在线门户网站Sprocket提供的专业发展。

PBLWorks计划经理Stanley Richards在整个研究过程中支持研讨会的主持人,他解释说:“我们的目标是准备以这种新方式教授教师,这项研究表明,专业发展和后续支持有所作为。当教师参加课程对齐的PD时,它改善了他们在课堂中的课程实施,然后支持学生的成绩。教师的学习是方程式的重要组成部分。”

伊利诺伊州的一位高中历史和社会研究老师萨姆·德克塞拉(Sam Texeira)参加了这项研究,教授美国AP美国政府和政治方面的行动知识课程。他说:“如果我没有从专业发展中受益那么多,我就不会成为今天的老师。”

“作为当时的三年级老师,我已经开始建立自己的手艺和课堂实践,但是正在寻找一种可持续的结构,这将使我需要灵活地挑战学生并满足他们的需求。PBLWorks重新构架了我对评估,交付教学,向后设计以及住宿和脚手架的看法。最重要的是,我所使用的培训使我在几年后对其他课程的指导和计划受益。我是一个更强大的老师,由于我参与PD,我的学生更有信心。” Texeria补充说。

今年夏天,PBLWorks和大学董事会将向任何感兴趣的AP环境科学或AP美国政府和政治老师提供此基于AP项目的学习专业发展。

有关更多信息或签名参加,请访问//www.yichengbianli.com/advanced-placement。

“高级安排计划致力于帮助高中生获得大学学分,以降低大学成本以及完成学士学位所需的时间,”大学董事会AP计划负责人Trevor Packer说。“现在的研究很清楚,使用基于项目的学习教授AP课程的模型可以帮助更多来自不同背景的学生掌握大学级AP课程并获得大学学分。卢卡斯教育研究和PBLWorks在过去十年中表现出了良好的视野和技巧,因为他们对这种方法进行了广泛的发展和严格的评估。”

有关动作AP课程知识的更多信息,请访问https://sprocket.lucasedresearch.org/

有关研究发现的详细信息,包括视频摘要,可在卢卡斯教育研究埃德图亚

斯坦利(Stanley)加入PBLWorks担任Buck教育研究所与卢卡斯教育研究所(LER)之间正在进行的合作伙伴关系的计划经理,以研究PBL在高赌注AP环境中的有效性。他支持教师的专业发展和指导,以在全国各地的学区实施AP环境科学和AP政府课程。